Justicia social y cultura escrita: reflexiones desde la educación superior
Publicado
ene 1, 2025
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Emilce Moreno-Mosquera
https://orcid.org/0000-0003-4058-5691
Luanda Rejane Soares-Sito
https://orcid.org/0000-0001-7579-4229
https://orcid.org/0000-0003-4058-5691
Luanda Rejane Soares-Sito
https://orcid.org/0000-0001-7579-4229
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Resumen
Este artículo de reflexión plantea cómo la literacidad académica se orienta hacia la justicia social como un proyecto educativo, al ocuparse de propiciar que los estudiantes puedan tener trayectorias de participación y permanencia en la universidad más fluidas y pertinentes que les permitan hacer parte de la cultura escrita académica. Esta reflexión parte de nuestro trabajo investigativo, de carácter cualitativo y etnográfico, y apunta a las siguientes líneas argumentales: 1) la democratización de la educación superior en América Latina aún es un desafío, pese a las políticas inclusivas; 2) la literacidad académica propone una ruptura con visiones deficitarias del acceso a prácticas letradas; y 3) la justicia social está en el horizonte de la agenda de los estudios de literacidad académica. Se presentan estudios empíricos para ilustrar las formas en que el campo de la literacidad académica viene identificando prácticas letradas hegemónicas, formas vernáculas de apropiación de la cultura escrita, así como la tensión entre ellas; y cómo lo aborda sin dejar de reconocer las estrategias de resistencia y reexistencias desplegadas por actores sociales. Se concluye con una ponderación sobre las implicaciones de estas apuestas en las dimensiones docente, investigativa e institucional.
Keywords
Social inequality, social justice, language instruction, literacy, higher educationDesigualdad social, justicia social, enseñanza de idiomas, literacidad, educación superior
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Cómo citar
Moreno-Mosquera, E., & Soares-Sito, L. R. (2025). Justicia social y cultura escrita: reflexiones desde la educación superior. Magis, Revista Internacional De Investigación En Educación, 18, 1–23. https://doi.org/10.11144/Javeriana.m18.jsce
Sección
Dossier Estudios de literacidad académica y educación: abordajes desde/hacia la justicia social en América Latina
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